高人的一堂课

案例:魏书生协商教学实录
时间：1990年10月12日上午
地点：乌鲁木齐市一中电教室
班级：初中二年级
课文：《反对自由主义》
师：我不习惯在讲台上讲课，我喜欢在同学们中间.我不是上示范课，是和同学们商量着上课，在讲台上不是离同学们太远了吗?(学生中发出会心的笑)
师：你们愿不愿意唱歌?唱一支你们最拿手的歌。(笑声，学生中一多半举手.)
师：那就请文娱委员领唱一个。(文娱委员领全班齐唱《世上只有妈妈好》.)
师：准备上课.我们班每天上课第一件事是口头作文.大家七嘴八舌，大声说自己的心里话。这是一个袒露自我的机会.你们愿不愿意说?(学生举手不过半)不愿意?不愿意做就不做了。我们班还有个习惯，上课时大喊三声“我能成功”。喊的过程也是解放自我的过程。有的同学瞧不起自己，特别是有的女同学学习成绩不好，心理很自卑，上课前挺起胸来大声喊出，可以克服自卑感。
众生(齐喊)：我能成功!我能成功!我能成功!
师：你们猜猜我要给你们讲哪一课?
生甲：《藤野先生》
生乙：《回忆我的母亲》
师：这两篇课文你们肯定很喜欢，我也很喜欢，特别是《回忆我的母亲》。看来同学们一般对记叙文都比较喜欢，而对议论文觉得枯燥些。你们喜欢的我不讲，我讲你们不大喜欢学的文体。(教师边说边分别用隶书和草书板书，学生中发出啧啧声，课堂气氛活跃。)
师：一篇课文要做几件事，大家清不清楚?
生：不清楚。
师：比方说，三天不上课，你最着急的是哪门课?
生：英语、数学、物理、化学、语文。
师：还真不错，你们还把语文排在了第五位。有的学生半个月不上语文课，他也不着急，反正考起试来考个四五十分没问题。原因是学语文不清楚要学些什么。我就和我的学生商量，语文学习三年中要做的三件大事，一个学期要做七件事，一堂课也要订出来。我今天第一次给同学们上课，咱们这堂课要做几件事呢?(边听学生回答边板书重点:1.作品;2.四个词语;3.学习(本文的论证)方法;4.书后习题.)
师：平时你们讲这样的课要几课时?
生：两课时.
师：我们现在用一课时行不行?
生：(齐声)行!
师：如果咱们提前讲完了，就再讲点有趣的事行不行?
众生：(兴致勃勃地)行!
(师生对话)：先看第一件事。这篇文章的体裁?”“议论文。”“谁写的?”“毛泽东”。
师：对，毛泽东。伟大的马克思列宁主义者，伟大的无产阶级革命家。
师：写作时间?
生：1937年9月4日。
师：能和七七事变、扰日战争全面爆发等历史背景联系起来吗?
生：能.
师：大家都假设自己是老师，都来出关于作家作品方面的题。(学生纷纷大声出题)
师：第一件事很简单。第二件，老师强调要掌握四个词，你们说哪四个词?
(学生一一举手。教师选定四个词，并分别编为①②③④。)
师：这些词，要求第一会写；第二掌握词义，会解释；第三会用这些词组句。大家看要用几分钟?
生： (依次回答)五分钟、七分钟、十分钟。
师：大家都站起来，站着看书累，看得就快。2分钟行不行?（学生一起站立看书)
师：会了的同学可以坐下。(一些学生陆续坐下。到1分40秒时，还有5名学生站着)
师：我们班的同学从不管别人，他要是不会，哪怕是别人都坐下了，他也不坐。
(时间到1分55秒，5位同学先后坐下。)
师：最慢的用1分55秒。我怀疑有不全会的，你们信不信?
生：(大笑)信!
师：真正会了的有几个?〔三个学生举手)真正会了的不选，重新站起来的同学不选，现在请女同学选一位估计还不太会的男同学。〔被选的男同学上黑板写1号和4号词并做解释)请男同学选一位女同学。(被选的女同学写2号词和3号词的解释，这期间站着的同学中有两位坐了下来)
师：(对还站着的一名学生)你确实会了再坐下。其他同学接着做第三件事。老师的目的不仅是让大家读懂这篇文章，不仅是弄清文章的开头、中间和结尾，最主要的是学过之后能举一反三，学会写这一类文章.同学们对社会问题有什么不满意的，反对什么，主张什么，可以提出来。
生甲：我反对打饭时插队。
生乙：我反对开口骂“他妈的”。
师：你是说有的人语言不美。
生丙：我反对重男轻女。(众笑，数人附和。)
师：反对重男轻女?好!咱们先看看《反对自由主义》是怎样提出问题的，然后思考《反对重男轻女》怎样提出问题好。
生：第一段从正面提出问题，第二段从反面提出问题。
师：请女生读第一段，男生读第二段.(男女生分别齐读课文，教师板书)
正面
提出问题   
反面
师：那么，你写《反对重男轻女》先怎样提出问题呢?
生甲：我们主张男女平等。
师：再从反面。
生甲：但是有不少同志存在着重男轻女的思想。
师：行!下面再看《反对自由主义》是怎样分析问题的。
生：先摆出自由主义的十一种表现。(教师边听边板书)
师：能不能给重男轻女摆出几条?
生甲：有的人只想要男孩，不想要女孩，特别是在偏僻山区。
生乙：有的人为了要男孩，不择手段.超生超育。
生丙：大学生分配中，有的单位宁要学习差的男生，也不要学习好的女生。
师：:三条了，这三条有没有说服力?
生：(齐声)有!
师：已经很有说服力了，不一定也列出十一条.可以在后面加上“还可以举出几种，但主要的有这三种“一类的话作为结尾。事实摆充分了，要不要讲点道理呢？《反对自由主义》是怎样讲道理的?
教师根据学生归纳板书。
讲道理：(自由主义的)危害、(自由主义的)来源、(自由主义者的)思想方法、(问题的)性质。
师：(对一女生)你能不能给重男轻女定个性?
生：:重男轻女是封建残余思想的一种表现。
师：很好!下面该解决问题了吧!(板书：解决问题)最后两段写什么?
生：前一段是说我们该怎样做，后一段是发出号召。是解决问题的部分。
师：同学们齐读后两段。.(学生齐读)
师：由低到高，用快慢两种节奏读最后一句。(学生按要求齐读)
师：用号召式的话语给《反对重男轻女》结尾。
生：让我们团结起来，反对重男轻女的不良倾向。
师：:这是议论文，如果是记叙文，是抒情散文，你用不同感情的语调读，不但能提高朗读水平，重要的是还可以发展自己的个性。(说到这里，教师要求学生看板书)
师：《反对自由主义》一文分三部分.(概要叙述三个部分及内部层次)现在，我们运用这篇课文的结构形式，是不是可以解决很多问题了，比如写反对铺张浪费，反对偷税漏税，你如果写起来思路是不是和清楚了?
众生：:(信心十足地)很清楚了。
师：下面进行第四件事一一书后习题，相信大家能直接做了。我想这样分工，女同学做一、五题，男同学做二、三题，直接读出答案，看看同学们的水平。
师：书后习题也做完了，45分钟也到了.(看学生似乎还很不满意的样子)同学们最反对的就是压堂课，是不是?
众生：(急切地)这节课不反对。
师：不反对的举手。(全班举手)压10分钟行不行?还有一点问题需要处理一下，请黑板上两位同学给自评评分。
(师生对话:)“50分”“为什么?”“只答对了一半。”“哦，少写两个字。”“下一次考你能得多少分?”“100分!”“真的?”“问心无愧.”(众人笑)
师：(对男生)“你呢?”“80分。”“值不值?”
众生：:值!
师：行!还有七分钟，讲点什么?
生：(齐声兴奋地)人脑开发!
师：好，讲点人脑开发。我们学习时应保持轻松愉快的心情.回答问题感到痛苦的时候、心烦的时候、疲劳的时候，给自己施加一个意念，想点高兴的事，保持愉快的心态。人在回忆愉快的事情时，就会感到轻松；轻松的时候大脑细胞最为活跃.人的大脑皮层有多少个细胞?
生：140亿个。
师：可我们普通人脑细胞利用率最多5%，科学家才用上8%~9%，多可惜啊!
(众大笑)很多学生为什么学习不好?因为他们上课的时候，学习的细胞活跃不起来，倒是忧虑的细胞，打扑克的细胞比较活跃，十分兴奋，所以学不好.我就指导学生每天轻松愉快地学习，让学习的细胞、思维的细胞兴奋起来，不让忧虑的细胞，打扑克的细胞兴奋个没完.这样大脑细胞就充分调动起来了，学习注意力就集中了，智力就提高了……
师：(看表)行了，压堂时间到了，同学们觉得今天的课怎么样?哪些地方不满意?
生甲：我觉得时间太短T。
生乙：像这样就不用上第二节课了。
生丙：我觉得你很平易近人.
师：我是商量着给大家服务。下课!(师生互致再见)
(乌香木齐市魏书生教学思想研究课题组整理)